“Io credo che oggi una Scuola di Specializzazione debba consentire agli allievi di acquisire conoscenze e competenze che permettano di applicare una clinica della psiche non riduzionistica, capace dunque di tenere viva una tensione verso il riconoscimento della complessità dell’altro, in una pluralità di contesti di cura. Alcuni di questi contesti sono specifici della salute mentale altri sono deputati alla cura di disagi di altra natura sui quali ogni caso incidono in maniera significativa le variabili psicologiche delle persone coinvolte nei percorsi terapeutici. Una Scuola di Psicoterapia oggi deve essere attrezzata a trasmettere questo tipo di competenza a governare setting complessi, multi-professionali, in ambiti istituzionali, sociali e sanitari, a forte diversificazione sia clinica che organizzativa”
Dati e recapiti
Sedi della didattica
“Per la Scuola di Specializzazione della C.O.I.R.A.G. la formazione in ambito psicoterapeutico non può prescindere da una certa qualità specifica del legame formativo. Non si trasmettono infatti solo conoscenze, ma anche un determinato assetto interno nella relazione con l’altro, sia esso paziente o collega. Questi legami formativi devono potersi strutturare lungo un processo che favorisca lo sviluppo nella relazione di quella fiducia necessaria a trattare senza dissimulazioni questioni al confine tra il personale ed il professionale”.
(Maria Teresa Aceti, Direttore)
“La Scuola di Specializzazione della C.O.I.R.A.G. ambisce a trasmettere competenze che rendano capaci i professionisti che in essa si formano ad esercitare una pratica clinica rigorosa (non rigida) e flessibile (non eclettica), analiticamente orientata, in una pluralità di contesti di cura. Dunque non solo lavoro psicoterapeutico in ambito privato ma, come evidenziato in precedenza, contesti istituzionali, enti, organizzazioni che intervengono in ambito sanitario (salute mentale/disagio psichico-relazionale e disagio fisico) o sociale”.
(Maurizio Salis, Direttore)
“Insegniamo a collocare il proprio intervento clinico in un contesto istituzionale, a riconoscerne le specificità, comprendere le sue dimensioni organizzative, la sua ritualità comunitaria, capire in che modo quella istituzione incide con i suoi mandati impliciti nella “forma” della cura della cura proposta. Questo è un sapere essenziale per gli psicoterapeuti contemporanei: riconoscere le dimensioni collettive implicite che incidono sia sulla vita delle persone che curano che sulla stessa pratica professionale che essi stessi esercitano”.
(Valentina Lo Mauro, Direttore)
“Nella pratica formativa della Scuola di Specializzazione della C.O.I.R.A.G. il lavoro in piccolo gruppo analiticamente orientato e’ uno strumento fondamentale per imparare a riconoscere aspetti inconsapevoli della propria modalità di entrare in relazione con l’altro e di affrontarne le eventuali conflittualità. E’ la dialettica dell’incontro che favorisce la comprensione dei fenomeni che attraversano sia il singolo che il gruppo”..
(Carmen Tagliaferri, Direttore)
“La nostra Scuola ha una struttura circolare che permette di crescere riconoscendo le potenzialità del gruppo e dei transfert laterali. Questo modello costringe alla rinuncia di un assetto più verticale tipico delle culture leaderistiche. La stessa istituzione COIRAG, composta da nove associazioni, nasce su questo principio e ogni suo organismo ha in sé una matrice gruppale che inevitabilmente rinuncia all’illusione di un funzionamento narcisistico”.
(Alessandra Arona, Direttore)